生活情境中培养跨领域的思考力，培养孩子的108课纲核心素养

　　108课纲中所提之「素养」，指一个人为适应现在生活及面对未来挑战，所应具备的知识、能力与态度。 我们透过游戏化多元课程，培养孩子独立自主的思考能力，打造一个让孩子勇于表达的环境，把生活带入知识，将知识用于生活。此教学设计与STEM教育的核心方针一致，从生活情境中培养「跨领域的思考力」，建立幼儿基本核心素养，让幼儿快乐探索、熟悉世界、对环境产生好奇与感受，以幼儿最乐于参与的学习方式，有效的建立良好体验和正向循环式学习。

　　【课程简介】

　　天天邀请大家来家里玩，他拿出爸爸新买的投影机播放卡通，在欢乐的气氛中，乐乐一下子出现，他告诉大家，咪噜星球有大麻烦，需要学员们的帮助。

　　那个大麻烦事只怪兽，到处破坏高楼大厦，学员们思考着如何捉到怪兽，过程中发现，怪兽怕光呢！这或许个可以解除危机的关键，一起想想该如何打败怪兽吧！

　　以探索、觉察、理解和欣赏为主轴并融合多元领域的课程是最佳主题方案，使幼儿能自然而然的在文化脉络下，提升「个人基本能力」、「社会互动能力」及「自然关系的理解能力」等核心素养和态度。

　　在学龄前期，对孩子而言人体五种感觉的刺激、感受（视、听、味、嗅与触觉）是作为探索和学习最重要的触媒，故此，在我们的课程中，配合许多五感探索的实验活动，并搭配精心设计的故事，引导孩子从生活中发现有趣的科学现象，运用适龄适性的DIY学具材料，循序渐进提升幼儿小肌肉的发展和科学素质的培养。

　　此教学设计与STEM教育的核心方针一致，从生活情境中培养「跨领域的思考力」， 以科学思维探索，发现生活中：人与人、人与自然、人与环境、人与事物的奇妙关系，从中融合「认知」、「语文」、「社会」、「身体动作」、「美感」、「情绪」等多元领域，建立幼儿基本核心素养，让幼儿快乐探索、熟悉世界、对环境产生好奇与感受，以幼儿最乐于参与的学习方式，有效的建立良好体验和正向循环式学习。

　　About 共学

　　「共学不是要家长在场陪伴孩子，而是让孩子与家长都能在教学现场中有所收获。」

　　当一个家长从旁观者变成参与者甚至变成学习者，除了可以消除辈份的枷锁，也能促成更多的亲子交流，同时创造更多的机会让家长从孩子身上看见更多的优点。

　　当家长再次回到学习最前线，未来可以更好的理解孩子在学习过程中的困难；孩子也能借此理解家长的角色与期许，促进更和谐的亲子关系。

　　孩子慢慢长大以后，便少有机会参与共学课程，但「共学」其实可以是一种生活习惯，一个可以伴随大人小孩一起成长的生活模式。

　　【课程大纲】

　　适合年龄 ：孩童2-6岁（家长同行）

　　学习目标

　　■建立科学态度。

　　■学会观察「光」的基本现象。

　　■搭建亲子沟通桥梁。

　　■让「表达」成为习惯。

　　■让「共学」成为习惯。

　　■第一堂 － 投影机的奥秘（怪兽现身）

　　■第二堂 － 野外露营（营火晚会）

　　■第三堂 － 挖土机挖挖哇（反射光波）

　　■第四堂 － 彩虹真美丽（超人气怪兽）